教师需要无障碍教学材料
纳迪娅说数学是她最喜欢的科目，2023年她所在的队伍曾赢得校际比赛。聋人数学教师马科斯·米格尔·若泽·德巴罗斯指出，视觉教学材料以及手语与葡萄牙语之间的翻译人员不足。这些缺口限制了聋人和听人学生共同学习的机会。 [1]
AGRICE与家庭合作
法图玛塔与盲童和视力正常的儿童同班学习。校长埃利西奥·马里奥·戈麦斯讲述了课桌短缺，以及全国性盲人支持组织AGRICE的社区工作。儿童基金会的莉吉娅·巴尔德呼吁建设无障碍学校、培训教师并改变社区观念。政府于2023年在儿童基金会和国际助残组织支持下，通过首份融合教育战略。 [1][2]
学校菜园补充支持措施
供餐也是学校支持工作的组成部分。世界粮食计划署2023年度国别报告记载，5月在两所招收残障儿童的学校启动了菜园试点。种植水果和蔬菜旨在丰富学校膳食，并支持健康与营养项目。 [3]