Jongeren putten uit ervaringen in de gemeenschap
Dezelfde portretten beschreven Hajers vrijwilligerswerk om stigma bij het zoeken naar ondersteuning voor mentale gezondheid te verminderen. Ze gebruikte buurtgerichte activiteiten en korte verhalen om jongeren te bereiken. Het programma geeft pleitbezorgers vaardigheden en mogelijkheden om deel te nemen aan lokale, nationale en internationale gesprekken die het leven van kinderen raken. [1]
Leerlingen hadden al vragen gesteld aan publieke leiders
In een eerder verslag uit december 2024 beschreef UNICEF een dialoog met tien leerlingen uit openbare, particuliere, speciale en inclusieve scholen. Bijeenkomsten in Nizwa en Sur brachten leerlingen samen met de voorzitter van het Omaanse mensenrechtencomité en de minister van Volksgezondheid. Onderwijskwaliteit en gezondheidsdiensten behoorden tot de onderwerpen.
Inclusie hangt ook af van beschikbare diensten
UNICEFs landenprogramma noemt barrières zoals de concentratie van diensten in grote steden en tekorten aan speciaal opgeleide leraren en maatschappelijk werkers. Het werk met de regering omvat het ontwikkelen van vaardigheden van personeel en hulp aan gezinnen om beschikbare diensten te begrijpen. Deze prioriteiten verbinden publieke deelname met de praktische steun die kinderen nodig hebben om te leren. [3]