Los jóvenes parten de su experiencia comunitaria
Los mismos perfiles describieron el voluntariado de Hajer para reducir el estigma de buscar apoyo psicológico. Utilizaba actividades de acercamiento y relatos cortos para conectar con jóvenes. El programa proporciona a los participantes habilidades y oportunidades para intervenir en debates locales, nacionales e internacionales que afectan a la vida de los niños. [1]
El alumnado ya había planteado preguntas a responsables públicos
En un relato anterior, de diciembre de 2024, UNICEF describió un diálogo con diez estudiantes de escuelas públicas, privadas, de educación especial e inclusivas. Las sesiones en Nizwa y Sur reunieron al alumnado con el presidente de la Comisión Omaní de Derechos Humanos y el ministro de Salud. La calidad educativa y los servicios sanitarios estuvieron entre los temas tratados.
La inclusión también depende de los servicios disponibles
El programa de país de UNICEF identifica barreras como la concentración de servicios en grandes ciudades y la escasez de docentes y trabajadores sociales con formación especializada. Su cooperación con el gobierno incluye mejorar las capacidades del personal y ayudar a las familias a conocer los servicios existentes. Estas prioridades vinculan la participación pública con el apoyo práctico que la infancia necesita para aprender.