Os jovens recorrem à experiência comunitária
Os mesmos perfis descreveram o voluntariado de Hajer para reduzir o estigma em torno da procura de apoio psicológico. Usava ações de proximidade e contos para se ligar aos jovens. O programa oferece aos participantes competências e oportunidades para intervirem em discussões locais, nacionais e internacionais que afetam a vida das crianças. [1]
Os alunos já tinham colocado questões a responsáveis públicos
Num relato anterior, de dezembro de 2024, a UNICEF descreveu um diálogo com dez alunos de escolas públicas, privadas, de educação especial e inclusivas. As sessões em Nizwa e Sur reuniram estudantes com o presidente da Comissão de Direitos Humanos de Omã e o ministro da Saúde. A qualidade da educação e os serviços de saúde estiveram entre os temas discutidos.
A inclusão também depende dos serviços disponíveis
O programa de país da UNICEF identifica barreiras como a concentração de serviços nas grandes cidades e a escassez de professores e assistentes sociais com formação especializada. A cooperação com o governo inclui desenvolver competências dos profissionais e ajudar as famílias a conhecer os serviços existentes. Estas prioridades ligam a participação pública ao apoio prático de que as crianças precisam para aprender.