Co organizace zkoumaly

Zpráva se zaměřila na běžné školy a třídy, nikoli na samostatný problém nadměrného zastoupení romských dětí ve speciálním vzdělávání. Autoři zkoumali zákony, soudní rozhodnutí a oficiální údaje. Popsali nedostatečné prostory a dvousměnné vyučování v segregovaném prostředí i nerovné výsledky vzdělávání. Šlo o hodnocení organizací na základě posuzovaných podkladů. Rozdíl je důležitý: zlepšení budovy nebo zvýšení kapacity samo neprokazuje, že se děti vzdělávají společně a za rovných podmínek. [1]

Právní tlak za reformami

Evropská komise 19. dubna 2023 rozhodla podat na Slovensko žalobu k Soudnímu dvoru EU kvůli neúčinnému řešení školní segregace. Řízení o porušení povinnosti začalo v roce 2015. Šlo o rozhodnutí podat žalobu, nikoli o soudní rozsudek. V samostatné domácí kauze organizace Poradňa potvrdil Krajský soud v Prešově 22. dubna 2024 rozhodnutí týkající se romských dětí z Malého Slivníku navštěvujících školu v Terni. Případ se zabýval diskriminačními rozhodnutími o školských obvodech a nezabráněním segregaci. [3][4]

Příkaz potřebuje cestu k provedení

Rozsudek o Terni ukládal odpovědným úřadům připravit nápravný plán do šesti měsíců od nabytí právní moci a uskutečnit jej do dvou let od právní moci. Plán měl zkoumat kapacity škol i etnické a sociální složení žactva a obsahovat účinná nápravná a preventivní opatření. Taková podrobnost propojuje rozhodnutí o rovnosti s praktickou organizací vzdělávání. Rozsudek stanoví povinnosti; neprokazuje následné dokončení desegregace. Zde posuzované dokumenty nepotvrzují dodržení lhůt. [4]

Pilotní projekt a rozsah problému

Ministerstvo školství 23. října 2024 oznámilo projekt Příležitost pro všechny s rozpočtem 6,9 milionu eur z evropských prostředků a tehdy potvrzenou účastí 12 obcí. Popsalo testování místních desegregačních řešení a podporu školních pracovníků. Amnesty a ERRC iniciativu uznaly, ale zpochybnily omezený dosah a přechod od pilotů k trvalé celostátní změně. Jejich hodnocení z roku 2025 není novou inspekcí v roce 2026. Praktický závěr je jasný: finance a standardy se musí spojit s doložitelnými změnami přijímání žáků, výuky a přístupu. [5][1]