団体が調べた対象

報告は通常の学校と学級を対象とし、ロマの子どもが特別教育に過剰に配置される別の問題は分析していません。著者は法律、判決、公式教育データを調べました。分離された環境での施設不足、二部制授業、教育成果の不平等を説明しています。調べた証拠に対する団体の評価です。校舎の改善や定員増だけでは、子どもが対等な条件で一緒に学んでいるとは示せないため、この区別が重要です。 [1]

改革の背景にある法的圧力

欧州委員会は2023年4月19日、学校分離への効果的対応を怠ったとして、スロバキアをEU司法裁判所に提訴することを決めました。違反手続きは2015年に始まっています。これは提訴の決定であり判決ではありません。権利団体Poradňaが起こした別の国内事件では、プレショフ地方裁判所が2024年4月22日、テルニャの学校に通うマリー・スリヴニークのロマの子どもに関する判決を支持しました。差別的な通学区決定と分離防止の不履行を扱った事件です。 [3][4]

命令には実施の道筋が要る

テルニャの判決は、責任ある行政に対し、確定から6か月以内の是正計画の作成と、確定から2年以内の実行を命じました。計画は学校定員、生徒の民族的・社会的構成を調べ、有効な措置と予防を含める必要がありました。こうした詳細は平等の判決を実際の学校運営に結びつけます。判決は義務を定めますが、その後の分離解消完了を証明しません。今回の資料では期限の遵守は確認できません。 [4]

試験事業と規模の問題

教育省は2024年10月23日、欧州資金690万ユーロのOpportunity for All事業を発表し、当時12自治体が参加を確認していました。地域の分離解消策の試行と学校職員の支援を説明しています。AmnestyとERRCは事業を認めながら、範囲の狭さと全国的な継続的変化への道筋を問いました。2025年の評価は過去のもので、2026年の新たな現地検査ではありません。実務的な論点は明確で、資金と基準を、入学、授業、アクセスの証明できる変化につなぐ必要があります。 [5][1]