Учениците описват бариери извън класната стая
Докладът определя недостъпните транспорт, сгради, информация и комуникация като пречки. Описва и неудовлетворени потребности от помощни технологии и неяснота за подкрепата по професионалните предмети. Ученици и семейства споделят опит от образованието и отворения пазар на труда заедно с организации и доставчици. [2]
Индивидуалната подкрепа трябва да продължи на работа
Препоръките включват оценка на уменията, индивидуални планове, адаптирана техника и програми и допълнителен обучен персонал. Проучването иска и по-силни връзки между учебните заведения, бюрата по труда и работодателите. Предложенията обхващат както ученето, така и прехода към работно място. [2][1]
Гражданските партньорства разширяват приобщаването
В по-късно представяне на програмата „Никой да не бъде изоставен“ ПРООН описва партньорства с организации на хора с увреждания и групи от ромската и египетската общност. Те включват права, проектиране на услуги и застъпничество. Програмата подкрепя и общини и обучение на помощник-учители, свързвайки образованието с местните социални услуги. [3]