Uczniowie opisują bariery poza klasą
Raport wskazał niedostępny transport, budynki, informacje i komunikację jako przeszkody w uczestnictwie. Opisał też niezaspokojone potrzeby technologii wspomagających i niejasność wsparcia na przedmiotach zawodowych. Uczniowie i rodziny dzielili się doświadczeniami dostępu do edukacji i otwartego rynku pracy, obok organizacji i usługodawców. [2]
Indywidualne wsparcie powinno trwać w pracy
Zalecenia obejmowały ocenę umiejętności, indywidualne plany nauki, dostosowany sprzęt i programy oraz dodatkowy przeszkolony personel. Badanie postulowało także silniejsze więzi między placówkami kształcenia, urzędami pracy i pracodawcami. Propozycje dotyczyły zarówno nauki, jak i przejścia do zatrudnienia. [2][1]
Partnerstwa społeczne poszerzają włączenie
W późniejszym opisie programu Nie pozostawiać nikogo w tyle UNDP przedstawił współpracę z organizacjami osób z niepełnosprawnościami oraz grupami społeczności romskiej i egipskiej. Obejmowała wiedzę o prawach, projektowanie usług i rzecznictwo. Program wspierał też gminy i szkolenia nauczycieli asystujących, łącząc edukację z lokalnymi usługami społecznymi.