Audzēkņi apraksta šķēršļus ārpus klases
Ziņojums kā šķēršļus noteica nepieejamu transportu, telpas, informāciju un saziņu. Tas aprakstīja arī neapmierinātas palīgtehnoloģiju vajadzības un neskaidru atbalstu profesionālajos priekšmetos. Audzēkņi un ģimenes dalījās izglītības un atvērtā darba tirgus pieredzē līdzās organizācijām un pakalpojumu sniedzējiem. [2]
Individuālajam atbalstam jāturpinās darbā
Ieteikumi aptvēra prasmju novērtēšanu, individuālus plānus, pielāgotu aprīkojumu un programmas, kā arī papildu apmācītu personālu. Pētījums prasīja ciešākas saites starp izglītības iestādēm, nodarbinātības dienestiem un darba devējiem. Priekšlikumi attiecās gan uz mācību atbalstu, gan pāreju uz darbu. [2][1]
Pilsoniskās partnerības paplašina iekļaušanu
Programmas Nevienu neatstāt novārtā vēlākā aprakstā UNDP minēja partnerības ar cilvēku ar invaliditāti organizācijām un romu un ēģiptiešu kopienu grupām. Tās ietvēra tiesību informāciju, pakalpojumu izstrādi un interešu aizstāvību. Programma atbalstīja arī pašvaldības un skolotāju asistentu apmācību, sasaistot izglītību ar vietējiem sociālajiem pakalpojumiem.