Učenci opisujejo ovire zunaj učilnice
Poročilo je kot ovire opredelilo nedostopen prevoz, prostore, informacije in sporazumevanje. Opisalo je tudi nepokrite potrebe po podporni tehnologiji in nejasno podporo pri poklicnih predmetih. Učenci in družine so delili izkušnje izobraževanja ter odprtega trga dela skupaj z organizacijami in izvajalci. [2]
Individualna podpora naj se nadaljuje pri delu
Priporočila so vključevala ocenjevanje spretnosti, individualne načrte, prilagojeno opremo in učne programe ter dodatno usposobljeno osebje. Študija je zahtevala močnejše povezave med šolami, službami za zaposlovanje in delodajalci. Predlogi so obravnavali učenje in prehod na delovno mesto. [2][1]
Partnerstva civilne družbe širijo vključevanje
V poznejšem opisu programa Nikogar ne pustiti ob strani je UNDP predstavil partnerstva z invalidskimi organizacijami ter skupinami romske in egipčanske skupnosti. Obsegala so obveščanje o pravicah, oblikovanje storitev in zagovorništvo. Program je podpiral tudi občine in usposabljanje pomočnikov učiteljev ter povezoval izobraževanje z lokalnimi socialnimi storitvami.