Mokiniai apibūdina kliūtis už klasės ribų

Ataskaita įvardijo neprieinamą transportą, patalpas, informaciją ir komunikaciją kaip dalyvavimo kliūtis. Ji aprašė ir nepatenkintus pagalbinių technologijų poreikius bei neaiškią pagalbą profesiniuose dalykuose. Mokiniai ir šeimos dalijosi švietimo ir atviros darbo rinkos patirtimi kartu su organizacijomis bei paslaugų teikėjais. [2]

Individuali pagalba turi tęstis darbe

Rekomendacijos apėmė gebėjimų vertinimą, individualius mokymosi planus, pritaikytą įrangą ir programas bei papildomą apmokytą personalą. Tyrimas taip pat reikalavo glaudesnių mokymo įstaigų, užimtumo tarnybų ir darbdavių ryšių. Pasiūlymai buvo skirti mokymuisi ir perėjimui į darbą. [2][1]

Pilietinės partnerystės plečia įtrauktį

Vėlesniame programos Niekas neturi likti nuošalyje aprašyme UNDP pristatė partnerystes su žmonių su negalia organizacijomis ir romų bei egiptiečių bendruomenių grupėmis. Jos apėmė teisių informaciją, paslaugų kūrimą ir interesų gynimą. Programa taip pat rėmė savivaldybes ir mokytojų padėjėjų rengimą, siedama švietimą su vietos socialinėmis paslaugomis.