Eleverna beskrev hinder utanför klassrummet

Rapporten identifierade otillgängliga transporter, lokaler, information och kommunikation som hinder för deltagande. Den beskrev också otillgodosedda behov av hjälpmedelsteknik och oklarheter kring stöd i yrkesämnen. Elever och familjer bidrog med erfarenheter av utbildning och den öppna arbetsmarknaden tillsammans med organisationer och tjänsteleverantörer. [2]

Individuellt stöd bör fortsätta på jobbet

Rekommendationerna gällde bedömning av yrkeskunskaper, individuella lärplaner, anpassad utrustning och undervisning samt fler utbildade medarbetare. Studien efterlyste starkare band mellan utbildningsinstitutioner, arbetsförmedlingar och arbetsgivare. Förslagen omfattade både lärandet och övergången till ett arbete. [2][1]

Civilsamhällets samarbete breddar inkluderingen

I en senare beskrivning av programmet Ingen ska lämnas utanför berättade UNDP om partnerskap med funktionsrättsorganisationer samt romska och egyptiska samhällsgrupper. Arbetet omfattade rättighetsinformation, tjänsteutformning och påverkansarbete. Programmet stödde även kommuner och utbildning av lärarassistenter och kopplade samman utbildning med lokala sociala tjänster.