Õppijad kirjeldavad takistusi väljaspool klassiruumi
Aruanne nimetas takistustena ligipääsmatut transporti, ruume, teavet ja suhtlust. See kirjeldas ka rahuldamata abitehnoloogiavajadusi ja ebaselgust kutseainete toe osas. Õppijad ja pered jagasid kogemusi haridusele ning avatud tööturule pääsemisel koos organisatsioonide ja teenusepakkujatega. [2]
Individuaalne tugi peaks jätkuma tööl
Soovitused hõlmasid kutseoskuste hindamist, individuaalseid õppeplaane, kohandatud seadmeid ja õppekavu ning täiendavat väljaõppinud personali. Uuring nõudis ka tihedamaid sidemeid õppeasutuste, tööturuasutuste ja tööandjate vahel. Ettepanekud käsitlesid nii õppimise tuge kui ka tööle üleminekut. [2][1]
Kodanikuühiskonna partnerlus laiendab kaasamist
Programmi Kedagi ei jäeta kõrvale hilisemas ülevaates kirjeldas UNDP partnerlust puuetega inimeste organisatsioonide ning roma ja egiptuse kogukondade rühmadega. Koostöö hõlmas õigusteavet, teenuste kavandamist ja huvikaitset. Programm toetas ka omavalitsusi ja abiõpetajate koolitamist, sidudes hariduse kohalike sotsiaalteenustega.