Οι γονείς χρειάζονται στήριξη γύρω τους
Οι οργανώσεις διαπίστωσαν ότι οι γονείς παιδιών που φοιτούσαν τακτικά είχαν συχνότερα στήριξη από άλλες οικογένειες. Όσοι αντιμετώπιζαν δυσκολίες με τη φοίτηση ένιωθαν συχνά απομονωμένοι και ανησυχούσαν περισσότερο για τον εκφοβισμό. Οι συζητήσεις με εκπαιδευτικούς ενίσχυσαν τα αιτήματα για δίκτυα γονέων και δράση κατά του στιγματισμού στις κοινότητες. [1][2]
Ευθύνες έχουν και τα σχολεία
Οι συμμετέχοντες ζήτησαν προσβάσιμα κτίρια, καταρτισμένους εκπαιδευτικούς και πρακτική μαθησιακή υποστήριξη. Πρότειναν άμεση συμμετοχή παιδιών και γονέων στον εντοπισμό εμποδίων, με οικονομική και συναισθηματική στήριξη των οικογενειών. Η συζήτηση συνέδεσε την κοινοτική δράση με τη στρατηγική συμπεριληπτικής εκπαίδευσης της Ιορδανίας και την ανάγκη συγκεκριμένων στόχων εφαρμογής. [1]
Η Χάλα περιγράφει τι σημαίνει για εκείνη η μάθηση
Σε χωριστή αφήγηση τον Φεβρουάριο, η UNICEF περιέγραψε τη στήριξη στη Χάλα, μαθήτρια με δυσκολίες ακοής και ομιλίας στον καταυλισμό Ζαατάρι. Η Mercy Corps βοήθησε να προσδιοριστούν οι ανάγκες της και να καταρτιστεί ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο. «Μου αρέσει να γράφω και απλώς λατρεύω να γράφω για τα πάντα», είπε. Στα όνειρά της ήταν να βοηθά άλλα παιδιά ως λογοθεραπεύτρια.