Os pais precisam de apoio à sua volta
As organizações observaram que os pais de crianças com frequência regular tinham maior probabilidade de receber apoio de outras famílias. Quem enfrentava dificuldades de assiduidade sentia-se frequentemente isolado e receava mais a intimidação. Conversas com professores reforçaram os apelos a redes de pais e trabalho comunitário contra o estigma. [1][2]
As escolas também têm responsabilidades
Os participantes pediram edifícios acessíveis, professores preparados e assistência prática à aprendizagem. Recomendaram envolver diretamente crianças e pais na identificação de barreiras, com apoio financeiro e emocional às famílias. O debate ligou a ação comunitária à estratégia jordana de educação inclusiva e à necessidade de metas concretas de execução. [1]
Hala conta o que significa aprender
Noutro relato de fevereiro, a UNICEF descreveu o apoio a Hala, aluna com dificuldades auditivas e de fala no campo de Za’atari. A Mercy Corps ajudou a identificar as suas necessidades e a desenvolver um plano educativo individual. «Adoro escrever e simplesmente adoro escrever sobre tudo», disse. Queria ajudar outras crianças como terapeuta da fala.