Les parents ont besoin de soutien autour d’eux
Les organisations ont constaté que les parents dont les enfants fréquentaient régulièrement l’école bénéficiaient plus souvent du soutien d’autres familles. Ceux confrontés à une fréquentation irrégulière se sentaient souvent isolés et craignaient davantage le harcèlement. Les échanges avec les enseignants ont conforté les appels à créer des réseaux de parents et à combattre la stigmatisation dans les communautés. [1][2]
Les écoles ont aussi des responsabilités
Les participants ont demandé des bâtiments accessibles, des enseignants formés et une aide pratique à l’apprentissage. Ils ont recommandé d’associer directement enfants et parents à l’identification des obstacles, avec un soutien financier et émotionnel aux familles. La discussion a relié l’action communautaire à la stratégie jordanienne d’éducation inclusive et à des objectifs concrets de mise en œuvre. [1]
Hala raconte ce que signifie apprendre
Dans un autre récit de février, l’UNICEF a décrit le soutien à Hala, élève ayant des difficultés d’audition et d’élocution au camp de Za’atari. Mercy Corps a aidé à identifier ses besoins et à élaborer un plan éducatif individuel. « J’aime écrire, tout simplement sur tout et n’importe quoi », a-t-elle dit. Elle souhaitait aider d’autres enfants comme orthophoniste.