Utiliser les aides techniques sans moqueries
Tawake a souligné que les enfants devaient pouvoir utiliser leurs aides techniques sans craindre les moqueries. La rencontre permettait aux systèmes éducatifs de faire le point sur les progrès et de préparer la suite. Le groupe de travail régional était dirigé par les ministres de l’éducation de Micronésie, de Niue et des Îles Salomon. [1]
Des lacunes constatées avant la rencontre
L’étude régionale antérieure, fondée sur des informations recueillies en 2020–2021, avait relevé des financements nationaux limités et un manque de personnel formé en Micronésie. Elle décrivait aussi le faible accompagnement après la sortie de l’école et demandait une coordination entre l’éducation, les communautés, les entreprises et la société civile. [2]
Des priorités approuvées plus tard en 2025
Dans un bilan de février 2026, l’UNICEF a indiqué que les ministres avaient approuvé une déclaration commune reprenant les priorités définies au forum de Pohnpei. Celles-ci devaient orienter le travail jusqu’en 2030, avec la formation des enseignants, de meilleures données et un soutien accru à l’apprentissage inclusif.