Usare gli ausili senza derisione
Tawake ha sottolineato che i bambini devono poter usare gli ausili senza temere derisioni. L’incontro ha permesso ai sistemi educativi di esaminare i progressi e pianificare ulteriori azioni. Il gruppo regionale di lavoro era guidato dai ministri dell’istruzione di Micronesia, Niue e Isole Salomone. [1]
Lacune rilevate prima dell’incontro
La precedente analisi regionale, basata su informazioni raccolte nel 2020–2021, aveva individuato finanziamenti nazionali limitati e carenze di personale formato in Micronesia. Descriveva anche il debole sostegno dopo l’uscita dalla scuola e chiedeva coordinamento fra istruzione, comunità, imprese e società civile. [2]
Priorità approvate più avanti nel 2025
In un aggiornamento del febbraio 2026, l’UNICEF ha riferito che i ministri avevano approvato una dichiarazione congiunta delle priorità individuate a Pohnpei. Queste dovevano orientare il lavoro fino al 2030, insieme alla formazione degli insegnanti, a dati migliori e a sostegni più forti per l’apprendimento inclusivo.